孩子主動.閱讀才會成功

洪蘭：讓孩子主動，閱讀才會成功

作者：施君蘭整理　 出處：天下雜誌第304期

閱讀是脫離貧窮、開啟世界之窗的改變力量...為什麼需要從小就開始？

為什麼主動親近書本，才會有效？一起來看看洪蘭怎麼看待閱讀......

主動的學習才有用。

如果不想學習，李遠哲站在這裡教化學還是沒有用，一定要自己願意學才有用。

閱讀障礙在現今無論哪個社會，大約都是六．五～六．七％左右，

在學校一定會碰到閱讀障礙的孩子。

這是基因的關係，所以你打他罵他都沒用。怎麼辦呢？

我們可以用其他的方法開啟他。



　歷史上有閱讀障礙的人非常多。比方說愛因斯坦、愛迪生。

愛因斯坦是諾貝爾大師，但他到三歲才會說話。

大家說，當時幸好有他媽媽，如果在現在的台灣社會，

字不會拼、寫錯了，就重寫十個、一百個，把時間都拿去補強，把不會的變好，

愛因斯坦再聰明也不會是愛因斯坦。


　
教育的觀念在改。大腦是有限的資源，它如果這方面好，一定有另一方面的不足。

在高科技的社會，孩子不可能什麼都知道，所以我們應該順他的長處，

把他的長處跟別人搭配，科技整合、團隊合作，就會成就一番事業。


　
另一位是李光耀。他退休時承認自己是語言障礙者，讓大家非常驚訝。

為什麼願意說出來？

他說，「新加坡小國小民，沒有自然資源，最大的資源是我們的腦力。」

台灣也沒有自然資源，情形一模一樣。

腦神經和閱讀有何關係？


　
中國字有非常多的音義。比方說「天、天花、天花板」，只要加一個字，全部改變。

如果要讓孩子學東西，不管學什麼，閱讀是根本。

若心裡沒有這個詞彙，他根本沒辦法斷詞。

孩子有斷句上的問題時，唯一的方法就是閱讀。


　
腦神經和閱讀有何關係？過去對於中風，左腦受傷右邊癱掉的病人，

我們會說，你要學用左手吃飯、穿衣服，但現在我們把左手綁起來，強迫他右手動。

為什麼？若你沒有主動要動，神經就沒辦法再連在一起。

這也是為何孩子若不主動要學，怎麼教也沒有用。

　
去年十二月，一位音樂家在中正紀念堂開音樂會，他是茱莉亞音樂學院的鋼琴家。

二十六歲時，手發生病變。他曾經非常沮喪，但醫生告訴他，這是可以再來過的。

經過六年復健，他重新登上舞台。


　
外在的需求隨時改變內在的組織，這給我們教育者很大的啟發。

讓我們知道，教育是有用的。



　為何主動學習才有用，被動學習沒有用？

德國的實驗發現，學習一定要很早開始，腦部這塊區塊才會愈來愈大。

過了青春期，就算每天練八小時也沒用。

這曾引起歐洲父母的恐慌，那小孩不是要從週一補習到週六？

但後來經過實驗發現，只有自願主動學習，學習的區塊才會變大，對腦神經連結的密度才有幫助。

被動是沒有用的。


　
習慣養成了很難改。

因為一個神經連成了，要五年才會鬆掉。

這就像買布做成衣，如果做壞了要改，是改不好的，最後只能把布丟掉，做一塊新的。

這說明了為何小時候家教這麼重要，做事情第一次就要做對。


　
說話是個本能，閱讀是個習慣，後天的習慣就要培養，

若沒有從小好好培養，神經沒有連起來，長大就來不及了。


　
還有像開車。你會發現，到人家工廠參觀，坐三次車都不認得路，

但自己開過一次，就會了。

可見主動學習，才會有效。


　
經驗有個缺點，要靠時間換取。

但我們不能經驗到世上所有的東西，只好透過閱讀，把別人的經驗內化成自己的。


　
我讀穆桂英的故事給小孩聽，講到最精彩時說，不能再讀了，地板還沒擦。

小孩立刻說，你讀你讀，我幫你擦地板，他覺得這樣很值得，這也說明了動機的重要。

　
卡森（Ben Carson）是底特律做腦部皮質切除手術最多的醫生。

他住在貧民區，有一天，他媽媽一指關了電視說，

我到中產階級人家幫傭，發現別人有書，我們沒有。

她強拉他上車，把他丟在最遠的圖書館。

多年後卡森成為名醫重遊故地，發現他的朋友一半吸毒死掉，一半在街角要錢。

他非常感慨，「當年母親那根手指頭。改變了我的一生。」


　
如果你可以打開書，就會打開一個世界。




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上周

帶著兩寶貝到附近的麵工廠買麵

看到滿屋子的麵粉與製麵器材

寶貝們哇的發出讚嘆聲

瑋瑋問；媽咪！這樣也能賺錢啊

媽咪說；對呀！做麵也是一技之長的賺錢方式啊

老闆說；你們要好好唸書.如果不唸書以後就來做麵.很辛苦的

棠棠說；那我才不要變成木乃伊勒（她看到老闆全身滿臉都是麵粉）

100芬媽媽想

不想變成木乃伊將會是成為棠棠主動學習的動力吧！